经验典型|北京思政课有了三个新变化
2016年，全国高校思想政治工作会议在京召开，习近平总书记发表重要讲话，指出，思想政治工作关系着高校培养什么人、如何培养人、为谁培养人这个根本问题。
3年来，北京市积极推进思政课改革创新，加强思政课教师队伍建设，不断提高思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。大中小学思政课一体化建设创新开展；学校育人由学科育人走向了全员育人；思政课的形式也愈加多样，丰富多彩的社会实践让学生们在广泛接触社会中增长本领，增强了社会责任感和使命感。
变化1：大中小幼思政一体化
搭建大中小幼一体化平台，开展以“学起来、讲起来、唱起来、做起来”为主要内容的“我和我的祖国”主题教育，把服务保障新中国成立70周年庆祝活动作为最直接最生动的思政课，9.6万名师生以昂扬向上的精神面貌参与国庆活动。全市大中小学全体思政教师同备一堂课，及时将国庆活动形成的宝贵精神财富融入思政课教育教学。
北京市还在大中小幼德育一体化研究上下功夫，构建“一体化”德育新体系。
从2014年9月至今，196万名北京青少年从城市的四面八方赶来，在天安门广场、国家博物馆、首都博物馆、抗日战争纪念馆，直面国家的历史和民族的坚韧。
自党的十八大召开以来，北京积极在大中小学开展社会主义核心价值观教育，着力将学校德育工作落细落小落实，注重德育学段衔接，支持引导各区县挖掘德育资源、构建德育体系、形成德育品牌，推动一个覆盖大中小学段的区域德育一体化教育体系在全市范围内加速形成。
2018年，北京市率先行动，筹备成立了“北京市学校德育研究会”。着力通过研究机制的建立助力解决大中小幼德育割裂问题和碎片化问题，为推动全市大中小幼一体化德育体系建设提供必要支撑。
变化2：从思政教师育人走向全员育人
“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”
近年来，北京市各高校党委书记、校长通过定期研究、听课调研、登台授课等，统筹推进学校课程建设。同时，着力增强思政课教师能力，制定思政课教师队伍培养规划，遵循教师成长规律，建设阶梯状培养机制。通过组织参加高校思政课教师“看北京、看变化、看成就”学习实践和思政课教师观摩旁听市人大常委会会议等，增进教师实践经历。广大教师表示，教书育人的自觉性和使命感提升了，站讲台的信心和底气更足了。
在中小学，今年5月启动的中小学思政学科教师教学基本功培训和展示活动，将每两年举办一次，活动采取讲座、笔试、说课、答辩等形式进行，让广大思政课教师提高教书育人的本领。据悉，北京市教委加强思政课教师队伍建设，建立思政课教师基本功培训和展示机制，着力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。
思政课从学科育人走向了全员育人。充分发挥思政课老师育人作用的同时，北京市引导教师全员参与育人工作，并形成了有效机制。
东城区建立了班主任荣誉制度，鼓励班主任形成明确的职业定位，形成专业角色意识，同时，合理调整班主任津贴，提高班主任物质待遇，今年对班主任津贴调整到人均达到3000元。要求校长要关注学科渗透德育工作理念，将课堂教学的主渠道与育人环节结合。
在学校管理层面，越来越多的学校打通德育与教学、体育、美育和劳动教育的界限。有些学校每个年级安排一位主管领导负责年级的整体教育活动，这种扁平化的管理和自下而上的变革大力推动了学生全面的培养，也促使着行政管理部门进行职权整合，合力育人。
变化3：从学科育人转向课程育人活动育人
北京一零一中学建立了100多处学生社会实践基地。这些实践基地既有爱国主义教育基地圆明园、三·一八烈士墓，又有弘扬中华优秀传统文化的苏州昆曲院、梅兰芳大剧院等；既有联想、方正、华为等科技企业，又有体现中国基层现实的福缘门社区、青龙桥派出所、风华打工子弟学校等；更有让学生有不同人生阅历的松堂临终关怀医院、聋儿康复中心等。
“提高社会实践能力更深刻的命题是，读书是为了什么，一个学生对社会的贡献不是旁观、批评、破坏者，应该是建设者。”
谈及建立这些社会实践基地的意义，一零一中学校长陆云泉表示，在这些实践基地中，学生们发展了道德认知，陶冶提升了道德情感意志，规范了道德行为，增强了社会责任感和使命感。
如今，在北京，牢牢抓住思政课和课堂主渠道的育人功能，加强革命传统教育和爱国主义教育的同时，思想政治课已经从课堂走向了广阔的社会实践。越来越多的学校将中小学德育内容细化落实到各学科课程教学目标中，融入到教育教学全过程，同时，着力打造体验式课堂，增强课堂实效。思政课从学科育人走向了课程育人、活动育人。
在高校，北京还设立“引航工程”“铸魂工程”等德育专项，推动高校青年教师、青年学生走出校园，到工矿企业、革命老区了解国情，鼓励青年把个人理想与国家需要联系到一起。越来越多的学生意识到，个人的成就与祖国的发展是息息相关的。
近日，北京市中小学思想政治学科教育大会召开。大会从课程、教材和评价维度阐述了推进新时代中小学思想政治课改革创新的新理念新要求。会上提出，北京要以全面落实国家统编教材为抓手，创造性开展思政课教学研究与实践。
“教育事业首先是道德事业，教育课程首先是道德课程。”教育部基础教育课程改革专家委员成尚荣谈到，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，要将思想政治课程教学经验迁移到其他课程，即所有课程都要铸魂育人，用道德价值照亮课程。