“中国近现代史纲要”课程教学贯串“四个选择”的再思考

摘要:

理解并掌握“四个选择”是“中国近现代史纲要”课的核心教学目标。国内高校就如何在课堂教学中贯串“四个选择”作了许多探索，但也存在着阐释不充分、材料运用和讲授视角缺乏新意、没有针对当代大学生的特点开展教学等问题。为深化对核心教学目标的阐释，需要讲清楚“四个选择”的全景和内在逻辑，合理利用史料开拓教学视野，实现教师主导与学生主体的有机结合。