认知能力视角下大中小学思想政治理论课一体化教学方式建设研究

摘要:

从个体发展的视角来看，不同年龄段的个体认知能力各有特点，且呈现出从低级阶段向高级阶段发展的规律性。充分认识个体的认知发展规律，对于思想政治理论课教学方式与个体的认知能力发展水平适应性的契合至关重要。因此，对大中小学各学段的教育对象开展思想政治理论课教学，应以科学分析和准确把握其认知阶段性特征为前提，选取适合不同学段教育对象的教学方式，并兼顾各学段教学方式的渐进性和上升性，形成大中小学思想政治理论课一体化教学方式新格局，进一步引导教育对象完善认知结构，提高认知图式的水平，增强思想政治教育的内化效果，推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进头脑”。