积极心理学视域下高校家庭经济困难学生健全人格的教育对策研究

摘要:

   通过积极心理学理论和问卷调查研究,从家庭经济困难学生1 6PF人格特征的现状以及家庭经济困难学生与非困难学生人格特征的对比分析入手,探寻家庭经济困难学生健全人格教育的有效方式。研究发现,应通过帮助关怀,营造家庭经济困难学生积极情绪体验的关怀性成长环境;通过实践活动,构建家庭经济困难学生自我潜能开发的发展性支持系统;通过教育教学,完善家庭经济困难学生全面健康成长的系统性教育体系。