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摘要： 持续开展宏观布局科学、内容衔接有效、课程体系完备、保障机制有力的国家安全教育是迎接当前国家安全所面对挑战的重要方式，而推进国家安全教育大中小学一体化建设又是实施这

摘要： “大思政课”较之讲好传统思想政治理论课要求更高、难度更大，高校应从三个维度着力打造善用“大思政课”铸魂育人的保障链条。一是应搭建常态化运行架构，以压实办好“大思政课

摘要： 对高校思想政治理论课教学不断进行逻辑反思是实现高校思想政治理论课教育教学目的的有力保证。在以“探寻方法为手段——培养能力为基础——增强获得感为目的”的逻辑框架下

摘要： 思想政治理论课是一门基于人的思想政治素养形成发展的阶段性、递进性与整体性特点并贯穿于大中小学全学段立德树人的关键课程,是我国大中小学校办学的鲜明特色,是党的教育方

摘要： 说理性、思想性、政治性是思想政治理论课区别于其他哲学社会科学类课程的最鲜明特征。强调“思想政治理论课的本质是讲道理”是对其科学性的重申,是对其肩负使命的再强调,也

摘要： 以社会主义核心价值观影响青年学生的认知、态度和行为，培养社会主义核心价值观的积极践行者，是高校社会主义核心价值观教学的目标。社会主义核心价值观具有政治宣传、政治传播

摘要： 媒体融合所具有的宣传优势、资源优势、效益优势大大提升了思想政治理论课对话教学的感染力、影响力和吸引力，其衍生的新媒介形态的介入使思想政治理论课对话教学模式打通了教

摘要： 《新时代公民道德建设实施纲要》的颁布，为我国公民道德教育和道德建设作出了新时代的阐释，提出了新的要求，作出了新的部署，具有重大的指导意义。“思想道德与法治”课作为高校思

摘要： 新中国成立以来，以“新民主主义论”课为开端，高校思想政治理论课体系中的“历史与理论相结合”类课程经过不同阶段的改革调整，最终发展为今天“1+4”的课程体系，即“中国近现代

摘要： 习近平对思想政治理论课改革创新提出了新的要求，为办好思想政治理论课提供了根本遵循。民族地区高校面临的教育环境特殊，肩负立德树人使命特殊，因此，新时代民族地区高校思想政治

摘要： 对大学生讲好党的百年成就经验须立足思想政治理论课这一主渠道，这既是落实高校思想政治理论课立德树人根本任务的时代要求，也是高校思想政治理论课彰显其对青年学生的系统性教

摘要： 高校思想政治理论课获得感是指主体受益于课程教学所产生的内在满足感。鉴于受益主体的多元性，高校思想政治理论课获得感具有多维向度目标，主要包括作为直接性目标的学生获得感

摘要： 实施思想政治理论课精准教学，是高校精准思政落地的关键一环。人工智能所拥有的算法、数据、算力三大基石为实现高校思想政治理论课精准教学提供了可能性和可行性。人工智能驱

摘要： “大思政课”理念的提出既是对以往教学实践中思想政治理论课结合社会生活的一次反思，也为考量思想政治理论课教学与社会生活的关系提供了新的视角。社会生活是思想政治理论课

摘要： 从个体发展的视角来看，不同年龄段的个体认知能力各有特点，且呈现出从低级阶段向高级阶段发展的规律性。充分认识个体的认知发展规律，对于思想政治理论课教学方式与个体的认知能

摘要： 要增强高校思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，做到以理服人是关键。高校思想政治理论课以理服人的“理”包含政治之理、学术之理和事实之理三个层面。政治之理

摘要： 大中小学思想政治理论课教材一体化建设具有逻辑的必然性和真切的现实性，是合规律性与合目的性的动态统一过程，是新时代学校思想政治理论课改革创新的重要命题。当前大中小学思

摘要： 习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的“价值性和知识性相统一”，不仅是指导思想政治理论课改革创新的重要遵循，而且是对思想政治理论课教育教学规律的科学认识。价值

摘要： 公共美育课程是面向全体学生的美育普及教育,对落实立德树人根本任务、促进学生全面发展具有重要作用。挖掘课程蕴含的思政元素是开展公共美育课课程思政教学实践的重要基础,

摘要： 场景化传播具有强大的连接力、体验力和服务力,影响着高校思想政治教育生态。场景化传播背景下高校思想政治理论课建设面临着价值内核被沉浸式场景遮蔽、大学生对思想政治理

摘要： 教学准备、教学实施和教学评价是提升课程思政教学质量与效果的三个关键环节。在教学准备环节要凸显"三新",把时代之新、学情之新、教法之新融入教学设计,提升课程思政教学的

摘要： 习近平关于高校思想政治理论课建设的一系列重要论述指明了新时代高校思想政治理论课建设的正确方向、目标要求和原则遵循。深化思想政治理论课改革创新,旗帜鲜明办好思想政

摘要： 中国近现代史与国际共运史紧密联系在一起。中国共产党领导中国人民进行的革命、建设、改革事业是国际共产主义运动的重要组成部分,并深刻影响着国际共产主义运动的发展进程