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摘要： 思想政治教育作为立德树人的关键所在,不仅规范人,更应关怀人,让学生成为自由全面发展的幸福人。思想政治教育之所以能关涉人的幸福,从价值论维度看,思想政治教育是关于人

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摘要： 高校舆论引导的主体、过程及其本质这三者的内在属性逻辑地规定了舆论引导所具有的教育内涵。要实现舆论引导所具有的引导主流价值、规范言论行动和引领社会生活等思想政

摘要： 从协同学理论视域来看,高校思想政治教育是一个体系庞大、层级叠加、结构复杂的大系统,建立高校思想政治教育协同机制,形成同向同行、协调互动的"大思政"格局,是增强高校

摘要： 思想政治教育基本矛盾的研究状况关涉思想政治教育科学化、理论化的推进程度。通过将思想政治教育设定为中国共产党的思想政治教育理论与实践、矛盾的性质设定为对立统一的

摘要： 从国家社科基金立项的视角来考量思想政治教育学科的研究进展,不仅可以从多个维度探寻思想政治教育学术生产的分布格局和发展态势,而且对于进一步构建中国特色、中国风格

摘要： 现代思想政治教育主客体关系的发展,是思想政治教育过程性与目的性不断调和统一的结果,可以发展成为新的关系形态,即共同主体。思想政治教育共同主体的实现需要必要的发生

摘要： 遵循逻辑与历史相统一的方法,以人的利益与思想政治教育的内在关联为主线,思想政治教育发生问题彰显在3个方面:一是人的利益是思想政治教育产生的根源;二是人的利益是促进

摘要： 通过使用文献计量方法对近10年来《思想教育研究》和中国知网发表的思想政治教育论文进行系统分析,发现与2008年以前相比,思想政治教育论文中传统研究方法的运用比例虽有

摘要： 基于实证材料和数据,通过从纵、横两个维度对思想政治教育专业本科毕业生的就业情况进行系统分析,可以掌握思想政治教育专业就业总体情况、读研状况和专业相关性等内容。

摘要： 思想政治教育文化形态以所传播文化内蕴实现"对象化"的现实需求为依据,划分为观念文化形态、物质文化形态、制度文化形态和活动文化形态,具有历史性与现实性贯一、政治性

摘要： 为了教育动员群众参加革命,鄂豫皖苏区领导人对当地传统歌谣进行了"旧瓶装新酒"式的革命化改造:即在不改变歌谣原有曲调和语言结构的前提下,将"爱情、劳作、风俗、仪式"等

摘要： 思想政治教育亲和力对于思想政治教育活动的顺利开展和教育实效的提升具有十分重要的影响。从心理机制角度看,教育对象的需要与情感是其生成的动力机制,教育对象的意志是

摘要： 以文化人以文育人是新时代思想政治教育研究的重要命题。如何提升思想政治教育的文化育人效果,关键在于提高思想政治教育的文化含量。深入探讨思想政治教育文化含量的现实

摘要： 专业人才培养的竞争力是社会对该专业人才质量的评价与肯定,是相对于其他专业人才比较而言的竞争性评价。思想政治教育专业人才培养竞争力是思想政治教育专业培养的人才相

摘要： 思想政治教育理论研究竞争力的提升需要关注研究主体、研究内容、研究质量、研究价值四个维度。要从夯实理论功底、坚定理想信念、强化专业理论、提高科研能力等方面抓强

摘要： 思想政治教育学科竞争力,主要体现为学科国际竞争力、某一教育及学术机构的学科国内竞争力以及与其他学科(包括相关学科)之间的比较竞争力三种形态。其学科竞争力的本质在

摘要： 思想政治教育微空间的本质回答的是“是什么”的问题,对这一问题的理解关系着思想政治教育的价值定位以及探求人的思想变化发展的内在逻辑。微空间是人类对空间再生产的结

摘要： 思想政治教育时间研究是对思想政治教育环境研究的细化、分解。思想政治教育时间是思想政治教育存在的基本形式,是影响思想政治教育的时代背景和思想政治教育过程中各要素

摘要： 空间是物质存在和发展的基本形式之一。马克思恩格斯在发现唯物史观的过程中,从自然、社会、历史等维度论述了空间,分析了空间自然性和社会性及其辩证关系,揭示了空间的历

摘要： 思想政治教育内容结构的形态指的是由主导内容、基础内容、通识内容相互组合、运作的特定表现形式,典型的有立体形态、扁平形态、中间形态。这些形态并非是孤立的存在,而

摘要： 作为一种特殊的社会实践活动,思想政治教育应该有其独特的实践逻辑。这种逻辑是以人们的思想需要为起点,在特定的意识形态导向下开展的思想生产、交往和消费的行动逻辑。

摘要： 思想政治教育不仅是一种思想交往活动,更是一个社会经验活动事实。它真实直接地参与并推动社会变迁。其核心主题与根本使命围绕着促进社会发展,完善人的道德品质进而实现人的